摘要：
县级高中教师招聘要研究生才可以报名***应该提高入职门槛吗商丘宁陵县公开招聘研究生及以上学历教师（高中），招聘遇冷，结果反差大，引人注目，值得深思。农村义务教育阶段，教师学历越高，... 县级高中教师招聘要研究生才可以报名***应该提高入职门槛吗
商丘宁陵县公开招聘研究生及以上学历教师（高中），招聘遇冷，结果反差大，引人注目，值得深思。
农村义务教育阶段，教师学历越高，越教不好书，越没有心思待在农村条件艰苦一点的地方。一些农村小学就是这样，分配来的大学毕业生都待不了半年，学生成绩直线下降，还不如以前本村的民办教师或代课老师。
“过去国家规定，小学教师合格学历是中等师范学历，初中教师合格学历是高等专科学历，而高中合格学历才提高到本科”2000年以前的中专生都是当时的学霸，他们是学生的时候本人都有如何能学习好的直观感受，我想不出本人从没有学习好过的人能教会孩子怎么样做会，学习好。90年代初，河北农村新教师工资约200左右，当时干一天苦力挣5~8块钱，教师待遇好，学霸也能安稳地去从教。现在河北农村招老师，有些地方大专生也行了，现在的大专生学历是比以前的教师高了，但是现在大专生不如以前中专生！
不是说教师的工资待遇很高吗？遇冷的教师招聘太多了吧！这给那些整天嚷嚷着教师的工资待遇很高的人一个响亮的耳光！
基础教育招高学历人才实在出发点有偏差，高学历的人家不一定能看上教师的待遇，来的不一定教学能力就比一个大专生强，像以前中师生学历不高，但是教师素质那是没得说。
教师地位和待遇上不去，不可能招到高层次人才。欠发达地区或者三四线城市的中小学有多少是211、985院校的？别说是研究生，就是本科毕业的有多少？待遇和社会地位决定人才流向。
教师就要有更高的觉悟，要更有奉献精神……这么高的标准，难怪年轻从教积极性不高。这边嘴巴上整天把教师地位抬得高高，那头却视而不见老师磨破的嘴、累弯的腰和瘪瘪的荷包，不知道老师怎么成了天底下最神圣的职业。
研究生跑到N线小县城拿几千块的工资，先不说收入问题，就是子女的教育问题也吸引不了他们。教师工作是谋生的职业，当它养不了人的时候就会受到抛弃，教师是正常人，他要生活糊口，该有的东西会有时，自然有高人来报到，否则……
教师也是人，他（她）也有家庭父母儿女需要养育，如果不改善教师队伍的待遇，不提高他（她）们的收入，任何形式改革，都是纸上谈兵。
河南宁陵是个穷急的县，要招研究生只有本地人去，外地的不会去。
高学历并不等于好老师。一个有100个知识点的人，作为老师他的能量输出如果只能达到40%，还不如一个有50个知识点，能量输出达50%的人。爱因斯坦不一定能当好幼儿园老师！
地区收入、经济发展和基础设施建设差距。同等水平学历、同样工作，在不同地区，差别大。人都是愿意去生活环境好薪资收入高的地区，去得了多少呢！竞争无处不在。落下的贫穷落后地区，也不仅仅是一种职业各种不如，这就是现实。
只提高教师入职学历门槛，不提高教师薪酬待遇，无异于本末倒置。县级高中教师招聘，研究生才允许报名，提高入职门槛要三思。钱到位了，还怕吸引不到高学历人才从教吗？
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人力资源在职研究生有用吗
现在是学历社会，最高学历群体比初高中学历群体的平均收入高整整六倍。大家拼命读研究生、读博士是有道理的。在职研究生专业中报考人力资源专业的较多，那么，人力资源在职研究生有用吗?
人力资源在职研究生有用，在职研究生现在的培养方向和培养标准都和全日制研究生一样，帮助在职人员提升竞争力，帮助在职人员在工作中拥有更高的解决问题的能力。人力资源在职研究生也可以读博士，帮助在职人员接受继续再教育。
现在教育水平越高的人群，收入水平也越高，相应的，教育水平高的人群，健康水平，预期寿命，心理健康水平，道德水平、社会责任感水平等等都是学历更高的人，这些相应的部分也越高。所以，人力资源在职研究生教育对于人的改变是很大的，体现在生活的方方面面。
美联储st.louis分部的统计数据，说明了家庭中受教育程度最高者(需大于40岁)的受教育程度与家庭净财富超过100万美元的比例的关系。硕士学历以上家庭比高中学历家庭的百万扶风比较高30倍。人力资源在职研究生也是研究生教育，学到的知识肯定有有形的作用和无形的作用。
人力资源管理硕士就业有帮助
对外经济贸易大学企业管理专业人力资源管理方向在职课程研修班秉承国际商学院鲜明的办学特色、突出的教学质量和广泛的学术交流，注重课程的系统化综合运用。企业管理专业人力资源管理在职课程研修班，旨在培养在管理、经济等方面具有较宽知识面，掌握现代人力资源管理基本理论与方法(人力资源规划、招聘、培训、绩效考核、工资管理、劳动合同管理等)，具备一定的解决实际问题能力，从事现代企业管理、人力资源管理工作的高级应用型人才。
重要通知:根据学位委员会(2013)36号文件，原"在职研究生"课程班正式更名为"在职课程研修班"，同等学力申请硕士学位流程、非全日制研究生要求保持不变。
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